У шестиклассников Оренбургского президентского прошел необычный урок математики «Решение задач с помощью пропорций».

Преподаватель Лариса Николаева применила метод мозаики – эффективный приём обучения, позволяющий сочетать на учебном занятии индивидуальную и групповую работу. Особенно он полезен при решении задач, требующих понимания и анализа, а не только вычислений. Целями урока было закрепить математические знания кадет, развить у них навыки сотрудничества и коллективного мышления. 

Начался урок с увлекательного введения, где были представлены реальные жизненные примеры использования пропорций.

Затем личный состав 75 учебного взвода разделился на группы «Сапёры», «Стрельба», «Марш-бросок» и «Корректировка огня», каждая из которых получила по одной задаче и работала над ее решением самостоятельно, используя все известные математические правила. А преподаватель корректировал эту работу и проверял ее итоги.

 После самостоятельной работы каждый участник группы становился «экспертом» в своей задаче. Эксперты первой группы шли со своей задачей в остальные группы, проверяли их варианты решений и давали разъяснения, если это требовалось.

Таким образом, кадеты перемещались по группам: каждый «эксперт» переходил в другую группу, корректировал ее работу и объяснял решение своей задачи.  Остальные тем временем слушали, задавали вопросы и вносили дополнения. В результате каждая группа участников урока последовательно познакомилась со всеми задачами.

После прохождения всех групп каждый кадет возвращался в свою первоначальную группу, которая дружно обсуждала все решения и выбирала оптимальный вариант для каждой задачи. 

В завершение Лариса Николаева обсудила с классом результаты проделанной работы и подвела итоги, отметив сильные и слабые стороны решений.

Такой подход позволил каждому кадету почувствовать себя частью команды. Шестиклассники активно делились идеями и вместе искали решения, что способствовало не только усвоению учебного материала, но и развитию у обучающихся коммуникативных навыков. Все задания были привязаны к реальным ситуациям, что помогло кадетам уяснить практическую ценность пропорций.

Кадеты отметили, что решение задач в команде помогает быстрее разобраться в сложных вопросах и делает процесс обучения более увлекательным.